главная
цели и задачи: Глобальные проблемы и космические доктрины 
поиск решения:
АЛЛИГА ТЭР (2001)

От автора. О ссылках

Волшебные страницы
Эволюция психики
Способности Человека
Космос Человека и Душа - Антропокосмос

Дистанционное восприятие - суть

Телепортация человека
Человек и Вселенная
Новая Наука
Дети - воспитание
Телекинез - способы
Примеры - work
Политик - басня
итог:
Формула Эволюции
Атлас возможностей Человека - new
Структура Души
Карта Космоса - new
Антропорегуляция и религия - lesson

новейшие исследования:
Освоение Космоса и новые направления человеческой деятельности - new
Билет в город юности. Способы продления жизни человека
Ангелология
Демонология
Воскрешение Человека
прочее

проекты:
Освоение спутника Луна
Детские колледжи
Оборудование для исследования стихиалей

о деньгах:
Как я зарабатываю?
Вакансии и работа
Для меценатов
Площадь Встреч Мастерская
послесловие

ЧЕЛО 5               предыдущее/далее

УРГИЯ 5

1 Искушение вестью; преодоление ее. 2 Один из этапов пути. 3 Современная наука о строении человека, месте в мире, пути развития и способах познания; необходимые условия для дороги, ведущей к Богу. 4 О начале курса обучения функциям лотосов. 5 Система лепестков лотоса аджна; яснообоняние, ясноосязание и ясновидения; система лепестков височного лотоса; восприятие звуков, передающих суть объекта или явления; «Шашс»; лепесток яснослышания. 6 О последующих занятиях.

С родины пришло известие о продаже квартиры.

«Проблема оплаты за квартиру была решена, - понимал я. - Но поднялась другая проблема. Это искушение большой суммой денег».

Мне было ясно, что наличие денежных средств замедлит духовное развитие. Тому был простой довод, будь у меня месяц назад такая сумма, я не стал бы настолько самозабвенно исследовать психические способности организма.

Как же мне следовало поступить с деньгам?

Мне еще следовало учесть, что после завершения курса обучения передо мной будет выбор: идти путем сотворчества или властвования, или как говорили Ангелы выбрать сторону или Бога, или Дьявола. И эта денежная сумма могла или мешать, или быть первой толикой огромных финансовых средств для власти, которые мне давали раскрытые способности организма.

Я принял решение, предложенное Высшими Силами – использование наличности на общечеловеческое благо, а не в личных целях, как то купля автомобиля или кожаной куртки. Прав ли тогда я был?

2 Первой поблажкой для организма и психики было прерывание аскеты. Теперь денежных средств будет достаточно, можно было ослабить самодисциплину. Я поужинал. Ко мне пришли свежие силы и затем осознание, что не готов полностью отказаться от физической пищи – я ведь «космический младенец», который не подымет больше, чем может.

3 Я искал научное объяснение для способностей человека. И мне показалось, что описать его место во Вселенной и путь эволюционного развития может квантовая физика.

Человек состоит из элементарных частиц, которые имеют не только корпускулярные, но и волновые свойства. Частицы характеризуются вероятностью перемещения и пространственно-временного положения, подчиняются двум основополагающим квантовым принципам неопределенности и соответствия. Если бы человек смог управлять квантовым набором своих характеристик, тогда он поднялся бы над ньютоновским способом существования и приобрел способность управления пространством- временем, материей и взаимодействием.

Какой же может быть механизм управления квантовыми свойствами?

Одной из высокоорганизованной системой элементарных частиц в нашем организме являются токи нервных импульсов (собственно говоря протоны и электроны). Токи проходят по нервным волокнам, узлам, сплетениям и контролируются центральной нервной системой. Очевидно, управление ими изменяет квантовый набор характеристик частиц.

Вселенная, так же как человек, характеризуется квантовыми свойствами. Изменение в любой ее части, согласно принципу соответствия, мгновенно отражается на другой, в частности на нашей нервной системе. Т. о., контролируя токи энергий организма мы сможем адекватно определять изменения во Вселенной. И, наоборот, управляя токами в нервных сплетениях, мы будем сознательно изменять окружающее мироздание.

Каждое нервное сплетение или узел выполняет роль преобразующей станции в определенном диапазоне. Каверзное сплетение позволяет видеть через пространство и время. Надчревное сплетение связывает организм с физической материей. Теменное сплетение принимает и передает мысли. Токи энергий на кончике носа протыкают пространство-время и телепортируют тело. И т.д.. Изучению нервной системы и управлению токами энергий организма были посвящены древние исследования. В них мы встречаем термины лотос, падма, чакра, духовный центр, сердечная молитва, космос, вселенная.

Так из формализма современной квантовой физики мною была определена философская категория Единства и взаимосвязи Вселенная-Человек. Была найдена и преемственность мировоззрения с предыдущими знаниями. Изучение нервной системы и управление токами энергий явилось для меня центральным положением развития космических способностей. При этом я понимал, что нельзя принижать важность остальных физиологических систем. Все вместе - это тело и разум. Так же мною было принято положение, что нельзя приступать к изучению и управлению нервной системой, без освоения нравственных и моральных условий. О них было написано ранее.

4 Таким стало мое отношение к организму.

Я всмотрелся в него. Были напряжены токи в каверзном сплетении.

«Что ж, - решил я, - с этой части нервной системы и начнем исследования».

Мне захотелось увидеть сына и жену. Как они? Быть вместе так приятно. Но прошло около получаса, а напряжение энергий в сплетении сохранялось.

«Следует остановить личное стремление и дать свободу сознанию», - решил я.

Вскоре напряжение в межбровье исчезло. Однако активизировался нервный узел вверху лба, отвечающий за выделение эфирного двойника из физического тела.

Для меня такое положение было новым.

«В чем дело? – не понимал я. – Выполняю все так, как требуется».

Я еще углубил внутреннюю свободу.

И тогда я осознал, что начинается курс обучения и в нем есть Учителя. В этом курсе от меня не требуется управление токами в нервном сплетении и раскрытие самой способности, но необходимо определить основные способности нашего организма, которых было более сотни. И сейчас, Высшие Силы предлагали выбрать курс обучения: начать его с каверзного или с лобного сплетения.

И я выбрал.

5 Каверзное нервное сплетение (или лотос аджна; обоз. 6) находился на палец выше межбровья. Имел два лепестка. Первый лепесток опускался к переносице и отвечал за яснообоняние и ясноосязание (обоз. 7). Второй лепесток проходил вдоль надбровных дуг и опускался в глазное яблоко. Управление и контроль токами энергий в этой части организма развивало дистанционное видение или ясновидение.

Каверзное сплетение связывалось с височным (обоз. 58) через точечный нервный узел вблизи уголков глаз. Височное сплетение имело четыре развитых лепестка. В целом этот лотос позволял раскрывать сочетание звуков, которые в полном объеме передавали содержание объекта. Во Вселенной этими звуковыми кодами или мантрами называли объект и этим же сочетанием звуков объект вызывался в сознании для последующих операций над ним.

Например, Солнце имело три звука: «ша», «ш» и «с». Сочетание этих звуков независимо от интонации и произношения вслух или про себя вызывало образы Солнца. Полное имя-мантра Солнца - Шашс.

Противоположно первому лепестку был расположен второй лепесток височного сплетения (обоз. 57), который развивал способность яснослышание. Он имел два малых лепестка, один из которых охватывал ушной канал, а второй был наклонен к верху ушной раковины. Посредством них мы могли слышать дистанционные диалоги представителей космических цивилизаций и могли иметь обратную связь для восприятия собственных слов при ясноразговоре.

Третий лепесток поднимался вверх к теменному нервному сплетению (обоз. 56) и связывался с ментальным комплексом способностей. Четвертый лепесток опускался вниз к скулам лица (обоз. 61), где он соприкасался с лепестком горлового сплетения (об этом сплетении далее).

6 «Следующее занятие для определения функций нервных сплетений отмечается активностью токов в нем», - услышал я Высших Учителей.

Из этого я определил, что на следующем космическом уроке буду изучать горловое сплетение.

ссылки по тексту и дополнительные ресурсы:

1 Чело 7, 1.
2 Чело 6, 7.
4 Чело 6, 2.





Чело 3, 3, 5; 4, 1; 7, 1; 10, 10; 11, 3, 16, 22.









Чело 3, 2.



Год 38, 2; 45, 2; Чело 4, 12; 5, 3; 10, 5; Наука 1, 1; 4, 2; 7, 3.






Год 7, 3; 12, 2; 36, 3; 44, 16; 45, 4; 51, 3; Чело 16, 3, 9; Душа 3, 8; Наука 2, 1; Дети 6, 1.




Год 23, 2; Суть 2, 1.
Год 9, 3; Наука 1, 1; 2, 4.




Душа 1, 1, 4; 2, 14; Суть 3, 2; 4, 2; Теле 4, 2; Дети 6, 1-3.












Год 25, 1; 44, 19; 50, 2; Чело 10, 2.


Год 40, 6, 10; Чело 4, 13; 10, 6; 13, 4.


Год 23, 1; 25, 1; 47, 1; Чело 16, 5; Душа 3, 6; Наука 6, 2, 3.





Год 34, 3; 41, 1; 43, 14; 51, 2.


Год 1-53.

Год 11, 4; 25, 3; 32, 5; 37, 3; 40, 5, 10; 41, 7; 44, 1; 45, 8; 51, 1; Чело 16, 3; Душа 3, 6; Теле 4, 2.



Год 34, 1; 38, 3, 4; 43, 12; 44, 16; Чело 9, 9.








Чело 5, 6; 10, 3; 11, 9; 16, 6.








Чело 6, 2; 16, 10; Суть 1, 1; 4, 2; Пси 2, 1.

Чело 6, 2; 13, 6; Суть 2, 1.



Чело 4, 5; 10, 6, 10; Суть 1, 1.



















Суть 1, 1.


Чело 6, 2; 16, 3; Душа 4, 9; Суть 2, 5; 3, 1; Наука 10, 3; Дети 1, 6; 3, 3.








Год 44, 2; Чело 10, 6; 11, 7; Суть 1, 1; 2, 5.





Год 44, 2.





Чело. 5, 4.

ЮМОР КОСМОСА:
В третий глаз попала пыль. Глаз заслезился.

предыдущее/далее

Указатель: А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | Ю | У | Ф | Х | Ц | Ч | Э | Я |     главная|

2001-2005 © "Alliga Ter". Ссылки на материалы сайта и использование их в любой форме не следует рассматривать как поддержка взглядов авторов, которые их выражают. Имеете вопрос или комментарий? Пожалуйста, пишите на электронный адрес alliga_ter@list.ru. Прочитайте пожелания  про защиту прав интеллектуальной собственности.